兰贯虹7.20群内分享--关于孩子安全感的建立

妈妈首先要做到及时回应宝宝，回应宝宝的眼神、回应宝宝的呼唤、回应宝宝的动作。其次要创设安全宽松的环境让宝宝自由活动，在“悬崖实验中”孩子面对毫无表情的妈妈会退缩，而妈妈的微笑却会助孩子穿过一片火海，所以请不要吝啬你的微笑，孤独症的孩子的妈妈平时就很少微笑。

这个时期的孩子开始学会走路了，对事物充满好奇，爱探索，所以让宝宝在大人的视线内自由地探索。

宝宝从出生到现在，心理上跟妈妈处于共生期，此时随着宝宝动作的发展，语言的发展，宝宝逐渐产生对自我的认识，开始尝试跟妈妈分离，喜欢自己独处，自己玩耍。同时喜欢自己做决定，喜欢说不要，不喜欢妈妈的主动帮助，说“我自己来”，此时要多让宝宝参与家务，体验自我的价值，同时尝试跟妈妈的短时间分离。

走出共生圈，通过跟宝宝交朋友，体验同伴交往的快乐。与妈妈心理分离的阶段，会逐渐延长与妈妈分离的时间。将入园时间定在3岁，符合孩子的心理成熟要求，过早入园宝宝的心理尚未成熟，容易产生焦虑。

3岁前的心理营养没有得到满足，分离焦虑会很严重，越没有安全感的孩子越害怕分离。孩子咬手指是焦虑、安全感不够的表现，3岁前安全感的建立会影响孩子一辈子，妈妈情绪稳定、夫妻关系和谐是孩子建立安全感的基本条件。

福建省早教协会副会长、国家职业技能鉴定《育婴师》考评员、国家人力资源和社会保障部职业技能鉴定《育婴师》题库命题专家、国家职业技能鉴定培训教程《育婴员》主编、《育婴员实训教程》主编、福建省著名幼教早教专家、福州市幼教研究会常务理事和福州市人口学会常务理事、福建省先进教育工作者、贝乐兔早教中心创始人。

兰老师34年不懈努力研究孩子，发表论文30余篇，主编出版书籍9套，并以脑科学理论研究婴幼儿大脑发育和行为发展的关系，设计出一整套0—3岁婴幼儿大脑潜能开发课程和配套学具，塑造了一大批优秀儿童；同时成功为许多孤独症、弱智、语言障碍、 交往障碍、感统失调的婴幼儿实施早期干预，效果显著 ，曾在福州电视台主讲“兰老师说早教”节目，现在也是腾讯大闽网亲子频道金牌专家。特别值得一提的是，兰老师不仅是一位优秀的教育工作者，同时也是一位非常成功的母亲，兰老师的儿子是悉尼大学的博士，是一位高情商学霸哦！

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