6个小游戏优化亲子互动，玩出孩子的数学思维能力！

你知道吗，经常和爸爸妈妈一起谈论数学概念（如数字、形状等）的孩子，日后的数学思维能力更好（Maloney, Converse, Gibbs, Levine, & Beilock, 2015）。另外，家长的情绪也会影响孩子的数学表现：如果家长一谈到数学时就流露出焦虑、紧张的情绪、有不自信的表述比如“我数学特别不好”，那么孩子日后的数学表现也相对较低。相反，如果家长和孩子谈论数学问题的时候总是轻松愉快，孩子在小学中学阶段的数学表现也更好。

这就是说，通过每次几分钟的互动，家长完全可以强化孩子的数学思维能力，为上学打下基础。而方法很简单：只要在实际对话中频繁地、有意识地使用数字，并且在讨论数字的时候显得轻松愉快就好啦。

不确定到底有多简单？还是觉得只有老师才能教数学？上几个零成本、嵌入日常生活中的“微早教”干货：

一、早餐

爸爸妈妈和孩子一起吃饭的时候，都是怎么做的呢？如果只是把食物准备好，放到孩子前面，督促他快点吃完，那就太没意思啦，简直是浪费生命~

吃饭的时候可以怎么聊数学呢？

微早教No.1：把食物的数量说出来！

对，就是字面上的这么简单。如果你每天只是把饭或者餐具端给孩子，那么现在你只需要加1个环节：当着孩子的面把食物放到他的碗里，并自然地数出数量。

🌰举个栗子：

爸：Amy，今天早餐妈妈准备了草莓、牛奶和谷物圈。（拿来一大盘，开始分餐）1、2、3，给你3个草莓。1、2、3，给我3个草莓。1、2、3，给妈妈三个，先这么多吧！

娃：（瞬间吃光了草莓）爸比，我还想吃草莓可以吗？

爸：可以呀，1，2，3，4，5...（边数边放到孩子碗里）5个草莓，够了吗？

娃：恩！

爸：我也来点谷物圈！（边数出来边自己拿）1、2、3、4、5、6.....29、20! 我要吃20个！（最后到底数到几，依孩子的兴趣而定）

在孩子数学概念的启蒙阶段， “Listen to and say the names of number in many context”是很重要的一个目标，即在不同情境下听到并说出数字的名称。在听的过程中，孩子就学到了数字顺序。在观察家长数草莓的时候，他们就get到了一一对应的概念，最后听到爸爸数完“3”然后说“3个”，就逐渐理解总数就是最后一个说到的数字。

微早教No.2：提问，给孩子用数学解决问题的机会！

🌰直接上栗子：

妈：（一家4口人吃晚饭，故意只在桌上放了2个碗）小明，帮妈妈看看桌上的碗够所有人的吗？

小明：不够，只有两个！

妈：还差几个你帮着拿一下吧（完美把问题抛出，继续炒菜）

记得小学时候做好多应用题，都是生活中那些事，要让孩子摸索出解决问题的方法，丰富他们的实际经验最重要。

微早教No.3：和孩子一起讨论和切割形状。

平时没空抽时间和孩子一起玩橡皮泥、捏各种形状没关系，早餐时间就够了：可以准备安全刀，和可以切割的食物比如面包片、火腿、鸡蛋饼等。

🌰举个栗子：

妈：Henry，我准备把三明治切成两半，这样咱们可以每次吃一块，吃完再拿。你说切三角形的还是长方形的？

H：三角形吧。

妈：好，那我想想怎么切，我可以沿着对角线切开，（边说边切），切好啦，看，一个三明治被切成了两个大小一样的三角形！

H：感兴趣地看着。

妈：你要试试吗？（做好孩子可能切成各种各样的心理准备，怀着期待的心情，和孩子一起讨论他切的形状像什么，还可以聊聊大小、名称和数量！）

如果孩子近期对字母或者数字感兴趣，切出一个数字或者字母图案也未尝不可。还可以根据孩子的反应，调整难度：

🌰增加挑战性：

家长和孩子相互挑战，把面包片分成指定数量。“你能把这块三明治切成...块吗？”

🌰降低难度：

1. 直接用手将1个面包片分成2份，或者用牙咬出不同形状。

2. 用果酱或者巧克力酱在面包片上涂出/画出各种线条或形状。

二、排队

很多家长去银行或者超市的时候选择不带娃，一个原因就是不知道如何稳住娃的耐心和情绪。其实，超市、银行等环境中有丰富的材料可以玩起来，在玩的过程中，孩子不仅会有机会学到更丰富的词汇，了解很多环境中的数学概念，还能和爸爸妈妈建立更亲密、积极的亲子关系，在和父母外出办事的时候更合作。

微早教No.4：几个手指？

爸比和娃两个人轮流给对方出题“x个手指！”，对方立即伸出相应数量的手指。

🌰举个栗子

爸：（排队等候的时候）咱们来玩个游戏啊，叫几个手指，比如我先来（左手伸出2个手指，右手伸出3个，双手放在一起），这是几个手指？

娃：1…2…3…4…5，5个手指！！

爸：厉害厉害，换你出题！

这个游戏看着简单，却可以由易到难，玩出很多花样：

1. 5以内，只用1只手，用标准的方式伸出1、2、3、4、5。

2. 5以内，只用1只手，但是用不一样的方式伸手指，比如用十指、无名指、小指来比划3。

3. 5以内，用2只手比，像上面例子里一样。

4. 10以内，用2只手比。

5. 喊1个数字，然后你出几个手指，让孩子补齐其他的，比如“5根手指！”然后伸出2个，让孩子举出3个，补成5个。逐渐增加难度可以玩20以内的。

6. 如果想要增加趣味性，可以在孩子数出来以后加一些好玩的互动，比如“对啦，2个手指！2个手指可以干什么？可以捏一捏，捏一捏小鼻子，捏一捏小肚皮…”、“1个手指可以干什么？可以弯一弯，点一点，戳一戳，在宝宝手上画个圈”等等，总之，用你的想象力给孩子创造愉悦的精神体验吧。

这个游戏会增强孩子对于数字的感觉，玩多了之后，孩子可以不用数，一下就喊出10以内的数字啦！

微早教No.5：我写你猜

在孩子后背轻轻写一个数字，让孩子来猜猜写的是什么！因为手指在后背写字痒痒的，孩子会很喜欢玩，咯咯一笑，排队时候的无聊情绪马上烟消云散！还可以换过来，让孩子在你的后背写，你来猜。

微早教No.6：数字猎人

上下学路上，任何等待的时候，和孩子一起“捕捉”环境中的数字（收银台号、车牌号、键盘上的数字、银行卡上的数字、条形码、杂志中的页码等等），过程中，不仅可以锻炼孩子的观察能力，还可以给孩子简单介绍不同环境中数字的作用，理解数字的应用。

🌰更多玩法：

1. 每人找一个数字后，比较两个数字的大小。

2. 更换类别，寻找环境中的形状、颜色等等。

3. 让孩子在一本杂志或自己的画作里隐秘地藏几个数字，爸爸妈妈来找出来！

🌰降低难度：

1. 同样的找数字游戏，一开始范围限在1-5内，或者宝宝只需指出数字，成人读出来。

这些游戏涉及到的教育目标非常广泛，不仅仅是数学，还包括倾听和轮流表达，注意力控制能力，规则意识的培养（Demonstrate an understanding of rules through actions and conversations），和利用各种感官获取信息的能力（Use senses to gather, explore, and interpret information）等等。日积月累，你的孩子就比别人有更丰富的认知、更立体的学习经验，更敏捷的数学思维能力哦！

下次和孩子一起外出办事的时候不用再觉得烦躁难熬、或者拿手机哄孩子啦，把握每个3、5分钟，和孩子嗨起来吧 ！

参考文献：

Maloney, E. A., Converse, B. A., Gibbs,C. R., Levine, S. C., & Beilock, S.L. (2015). Jump-starting early childhood education at home: Early learning, parent motivation, and public policy. Perspectives on Psychological Science, 10(6), 727-732.

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