我们都知道,积木是一种益智玩具,它对儿童空间智能、手部精细动作、简单的物理现象感知等多个方面有突出的促进作用。
那么它是如何实现的呢?教师与家长应该如何进行有效的引导?
空间智能以及手部精细动作
在不同的造型建构中,
积木叠高的高度、
不同的积木形状、
积木摆放的位置
对于整个造型结构的平衡性及稳定性都有所影响,
儿童在建构中需要不断调节,
这样的行为带动了
空间智能、精细动作的发展,
因为他们需要用空间智能来预估调整的策略
(比如:调整哪一块积木?向哪个方向调整?调整多少?),
并通过手部精细动作来实现。
简单的物理现象感知
当儿童在过往的建构游戏中获取了各种“怎么搭积木”的经验,
对于建构中的空间方位已有一定的掌握,
形成一种“搭在这个位置才会站得稳”的感觉,
并通过手部动作实施出来,
当出现偏差时,
儿童会根据已有经验进行调整
会先在原来的位置范围里调整,
完全不行后才会“试试别的地方行不行”。
这个过程是儿童在感知造型的平衡要素
如何进行有效引导?
那么教师与家长如何进一步引导儿童,
让儿童在建构游戏中得以更有效的发展?
首先仔细观察孩子的游戏行为,
然后决定——
要不要引导?
引导要达到的目的是什么?
用什么方式引导?
创造一个儿童喜欢的情境是非常重要的引导前提。
如何创设情境?
可以尝试这样做:
你可以假装遇到难题,无奈向儿童“求助”:“我搭了一只长颈鹿,可是它一直站不稳,你能来帮帮我吗?”
“哦,原来前边跟后边的腿长度不一样,那要加长还是减短呢?”
“两只腿的位置应该怎么调节才平衡、对称呢?”
“你觉得它的脖子还能继续往上搭吗?”
“你觉得脖子要往前边一些好还是往后边一些好?”
像这样,教师与家长围绕不同的目的,设置不同的问题情境,引导儿童发现问题、动手解决问题,让孩子在建构的过程中得到更有效的发展。
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