为什么有的孩子会厌烦学习

文/马学红

在孩子上幼儿园的阶段，他们的学习认知方式是通过身体。

如：他们想要认知水，那么就必须要通过身体与水的接触、把水装在不同的容器里、不同水的温度、将手或整个身体放进水里……

而这个过程就是，皮亚杰理论说的：“儿童的发展是通过用自己的外显行为影响了世界，从而获得的发展。”

首先我们要给到孩子用身体学习的机会。这样，将来到了他们可以使用大脑的时候，他们的大脑功能刚好能够支持他们的发展。

这一切都是在儿童的大脑思维中建立起来的，这意味着他们开始逐渐从使用身体学习转化到了用大脑学习。

如果我们想要一个孩子自然的从身体学习转化到大脑学习，并能够很好地使用自己的大脑，这需要成人做什么？

有的家长说：给孩子示范、让他体验。其实， 最核心的问题是让孩子观察真实的工作场景，成人必须做到以下几点：

所以：不要把孩子带的太干净，尽可能的给他提供丰富的工作刺激，让孩子充分体验自己的生活。

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这个意思就是：请不要在孩子玩耍的年纪，让他们过多的阅读、识字、背诵……

因为这些都是使用大脑思考的部分，而孩子此时还没有达到这样的部分，如果让孩子死记硬背地记住某个东西，孩子就不能很好的吸收。

这就是用身体过度到大脑思考的过程，老师会利用孩子身边可以用身体去感知的元素，来学习数理逻辑，这个过程不是老师让孩子们坐下来听他在讲台上说一分钟到底有多长，而是 把它变成一个概念性的话题教会孩子。

使用身体学习转向大脑学习是需要一个过程的，不能一下子就进行一个非常大的转变，在这个过程中，孩子需要跟着成年人的引导，一步步地将身体学习逐渐转化为大脑学习。

有的成年人在帮助儿童的时候，可能由于自己的观念问题得不到改善，所以从小就开始强迫孩子记忆，甚至有人还觉得孩子的记忆就是要从小开发，但是却不知道， 儿童的大脑就像一块肥沃的土地，过早开发就会伤害到孩子的大脑， 当 他们未来真正需要使用大脑思考的时候，就会无法很好地思考。

四书五经、唐诗宋词都是很枯燥的，孩子反复诵读其实就是背诵，我们是要求孩子在短时间内必须要记住呢？还是就是让孩子念念、找找感觉？还是企图通过诵读来让孩子理解其中的道理和内涵，并那样去做呢？

孩子到了四岁左右，他们对数理逻辑和文化方面开始感兴趣时，芭学园的孩子会通过蒙氏教育来体验数理逻辑的关系。所以 学习什么对于孩子来说都一样，最重要的是成人用什么方法带给了孩子学习。

如果想让孩子未来更好地使用“成熟的”大脑思考，就请让他们在小的时候多一些身体的探索，一切他们要认知世界的机会就是身体的探索机会。

比方说：他们用手抓东西、用脚感受、眼睛看……这些都是积累的过程。 为他们将来能够从大脑中调集更多的信息而积累，为增强他们大脑处理信息的能力而积累。

孩子小时候经历和探索的事情越多，他们的大脑收集的信息也就越多。那么，当他们未来思考的时候就不会变成空想，而是会结合他们曾经探索来的经验进行思考。

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李跃儿芭学园十五项人格特质之一就是：“保持孩子天然的探索精神和尝试欲望”。

这一点非常重要。

如果一个孩子从小就不探索了，如果：因为家长养育太干净，孩子怕弄脏衣服；或者因为怕小小的伤害有的干脆就不让孩子接触到某些东西...... 替代来的就是看电视、玩手机……

这些都不是用身体在学习。

因为孩子没有这些经验，那么他们自然就无法很好的从身体学习过度到用大脑学习。

为什么现在很多孩子都厌学呢？ 其实跟这个也有着密不可分的关系，因为，儿童发展是基于一定的规律的，这个规律就好比他们几个月大抬头、几个月大走路一样， 如果你强迫一个婴儿过早的呈现出走路的样子，你想想这个孩子可能会怎样？

大部分人都以为孩子记忆力好，所以趁着他们记忆力好的这个时间段，把他们将来要接触的信息都“灌进”他们的脑子里，方便未来学习和考试 ，殊不知，儿童在最开始的时候就是通过身体来学习的。

这是大自然赋予他们的发展模式，如果成年人破坏了这一点，那么，他们就会收获一个未来厌烦学习的孩子。 因为他们曾经在孩子还没有能力通过大脑学习的时候，就强制性的让孩子做这样的事情。

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