在前不久学校举行的秋游活动中，出发前一天天气预报说活动当天可能有零星小雨，男孩奶奶在当晚就打电话问需不需要取消活动，怕孩子秋游过程中着凉感冒了。陈老师表示活动当天气温尚算高，嘱咐奶奶多给孙子准备一件衣服，如天气有变老师会让学生穿上的。第二天学生陆续上车准备出发时，陈老师发现男孩的奶奶焦急地在校门口等候着，原来奶奶是担心孙子不舒服，想前来确认。
陈老师表示，这是一个典型的家长过分宠溺孩子的案例，由于家长对孩子不愿意放手，导致孩子的自立能力、动手能力等各方面都被限制了。陈老师还说，以隔代教育为主的家庭尤甚，爷爷、奶奶、外公、外婆一般都比孩子父母更溺爱孩子，如孩子在前面跑，老人就在后面一步不离地跟着；孩子稍微进行一点危险的运动，老人就马上禁止；孩子一出汗，老人就拿着毛巾擦干，怕感冒；孩子出门，老人就拿着水瓶，一会儿喂一口等。
根据儿童心理学研究表明，孩子从幼儿时期开始心理活动的主动性明显增加，喜欢自己去尝试、体验。因而家长可以因势利导，把握孩子这个时期的心理特点，在保证孩子安全的前提下，放手让孩子去做力所能及的事情。孩子的独立性是在生活实践中逐步培养起来的。在这个过程中，家长要知道，年幼的孩子总是在反反复复中感受着劳动的乐趣、独立做事的快乐。家长就应放手让孩子锻炼，不要怕他们做不好，也不能要求孩子做得十全十美，更不能包办代替。只要孩子肯动手、付出努力，无论结果怎样都要先给予认可和赞许，然后再指出不足之处，这样在萌发他们动手的欲望，提高他们的积极性，增强他们的自信心的同时，提高他们自理技能，从而养成独立的行为。
（蔡蔚雄）
根据您访问的内容，您可能还对以下内容感兴趣，希望对您有帮助：