“图书漂流”起源于上世纪六七十年代的欧洲，有人将自己读完的书，贴上特定的标签后，随意放在公共场所，捡获这本书的人可取走阅读，读完后再将其放回公共场所，让其再漂出手，供下一位爱书人阅读，继续一段漂流书香。
一个人读完一本书，随即把书快递给下一个读者，如此传递下去，形成“图书漂流”。
图书漂流后，每一位读者会在规定的时间读完——写读后感——再漂流，每一位后面的读者既可以共享读书心得，又能提出不同意见，有时候还会随书收赠小礼物，这种暖心的举动加深并刺激了阅读的兴趣，让阅读不再孤单。加入图书漂流圈后的人们互相激励，越来越多的人在安静的夜晚，捧起书读。
前言
“绘本漂流”是实验小学幼儿园，针对在园幼儿开展的一项特色教育活动。活动开展以来，全园三个级部共一千多名孩子参与绘本漂流。目前，各班级“绘本漂流”的记录已经修订成册，漂流共读的传播也遍及万千家庭。自活动开展以来，更是衍生出多种相关活动，例如“我是故事小主播”“自制绘本”“绘本舞台剧”等，深受家长孩子喜爱。如今无论是实小的家长孩子，还是周边的家庭，兴起一股亲子共读图书的热潮。更多的人开始放下手机，重新去认识纸质书籍，捧起图书与子同读，同享书香一片。
突破漂流界限，举办精神聚餐盛宴
为进一步拓展图书漂流的范围，让孩子们手中有限的绘本无限的循环起来，幼儿园开展了跨越班级的全园“绘本置换”活动。
经过前期家委会和老师们紧锣密鼓的准备，孩子们终于可以带着自己精心挑选的图书，在这个冬日温暖的下午，通过交换平台，去跟同伴进行交换了~
重视阅读的力量
逮到一名迫不及待读书的小孩纸O(∩_∩)O~
“我扑在书上，像饥饿的人扑在面包上~”不管身边人声鼎沸，兀自游在书海徜徉~
孩子们或乐于对所换书籍的钟爱，或享受于交换过程的乐趣......兴奋难掩。
如果说调皮、活跃是孩子的天性，那么书籍则是规范孩子言行的最好工具。
相比于言语规范甚至身教，阅读才是最好的习惯养成器。
成人也许无法想象，一本简单的绘本图书对孩子所起的作用有多大。
现场很多小朋友，拿来即读的状态就说明了一切。
书籍的力量是多元的、温润的、潜移默化的。
童颜上那发自内心的专注与笑颜，是此次活动开展最有价值的代言~
用共读的方式陪你长大~
一位学生家长说：“绘本漂流”活动，不仅让孩子爱上读书，更让孩子懂得交换思想。每次读完之后，她总会让我给她读一下其他小朋友的感受，然后自己发表自己的看法，成长进步很大~最关键的是，我们特别享受亲自共度的时光~
无论是图书漂流
还是亲子共读
也许若干年后
这些时光会成为激发孩子某个灵感的火花
孩子们的阅读同大人不同
我们通过阅读获取信息、感受文学之美
而孩子们则是通过听觉、视觉......
有些孩子甚至是喜欢与亲人依偎阅读的美好感觉
在妈妈的怀里听故事
在图画中寻找自己熟悉的东西
模仿图画书中角色的动作对话......
这些，都不要小看他~
真正的教育意味着：
一棵树摇动另一棵树，
一朵云推动另一朵云，
一个灵魂唤醒另一个灵魂。
阅读也是如此，
优秀的绘本传达给孩子们的就是如此。
此次绘本置换，不仅让孩子们得到新的绘本，满足自己对知识的渴求；
还感受到“旧物易主”的乐趣，让每个故事插上翅膀飞翔；
同时，对培养孩子节俭意识以及与人交流、沟通方面都有很大提升。
这世上有三样事情是别人抢不走的：
一是吃进胃里的食物；
二是藏在心中的梦想；
三是读进大脑的书。
来源：实验小学
运营：明明
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