博士妈妈说：
儿子出生以来，我从没想过要送他去上个什么兴趣班。
因为我觉得兴趣班增加了小孩的负担，却未必能像他们宣传的一样真的培养出什么兴趣。
没想到的是，有一天我却决定郑重地考虑一下这件事情，并在此后付出了超出想象的时间。
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兴趣班这事，是我们这一代家长想绕绕不开，想躲躲不掉，想放又放不下的一道坎。现在兴趣班形式多种多样，光在选择上就让人无所适从。
在上兴趣班这个问题上，我自己也是纠结迷茫了一阵子，从小经历各种“减负”的80后一代的我们，每次看到现在的幼儿园小朋友，小学生，放学后、周末，奔波于不同的兴趣班之间，觉得现在的孩子太可怜了，玩耍的时间基本都没有，那时候想自己的孩子绝对要"放羊式"散养。
当妈之后，每每看到别人可以优雅的陪孩子弹钢琴，或者教孩子画画的时候，总觉得后悔，为什么自己当初没有学一样兴趣，这样即使不以此为生，生活肯定会多了很多乐趣。
于是乎，慢慢的，我变了，开始正面的看待上兴趣班这个问题，当然，目前还是完全出自小朋友的兴趣考虑。
每个孩子都有自己的长处，我们称之为天赋。
但是大多数孩子的天赋并没有那么明显，他们可能今天喜欢音乐舞蹈绘画，明天又对踢球和跆拳道感兴趣，那么作为家长的我们更应该细心观察耐心引导，并且带领孩子多多尝试不同的可能性也许这个寻找天赋的经历，就会成为孩子最宝贵的财富.
1. 为什么要上兴趣班？
我恐慌的不是说，怕孩子输在起跑线之类的。
而是，他发现班上每一个同学都有一件拿的出手的才艺表演，而他除了说笑话之外，什么都没有了，有了，了......
多么尴尬的“与众不同”！
2. 我多想他跟大多数一样，而不是屡屡"与众不同”。
即使50%的孩子都是简单地弹琴；另50%是简单地唱歌、跳舞。然而，你的孩子不会，站在人群中，那就不是“与众不同”可以解释的痛了。
足球、篮球、兵乓球不过是课外而已，然，你的孩子一直只是个替补，不懂球场术语，站在球场上，那就不是“与众不同”可以解释的痛了。
击剑、冰球、骑马、高尔夫、国际象棋等等已成为热门，然，你的孩子看见后却惊在原地，看着朋友们专业地在场上运动着，作为“吃瓜”的观众，孩子站在场上，那就不是“与众不同”可以解释的痛了。
不要求以上全部都会，太不现实了，但起码孩子在这三种情况中，至少要有一项不是“与众不同”。
3. 然而，我也并不想太盲目。
之前的习惯是，一家一家兴趣班去试课！
太要命了，销售没完没了的叨叨能让你疯掉。
朋友说，第一节试课的老师，都是招牌老师，正式上课是不是这个老师，全看运气。
最可怕的是，孩子一节课，也完全看不出个所以然！
我真的不知道给他报什么班？问他，他全部都好喜欢！
彻底抓瞎ing......
4. 一个耶鲁大学的天赋自测非常火，据说很多妈妈都在据此挑选兴趣班。
突然感觉看到一丝曙光照了进来！
来自美国耶鲁大学罗伯特·斯腾伯格博士研究了一种“多方面”的测验，列出了20项孩子日常生活中的正常表现，从这些小的行为中，可以发现孩子的天赋所在。
20项行为如下：
如果孩子在1、8、17条表现突出，代表他可能有很好的语言天赋。
具有语言才能的孩子，父母应该常请他描述一些对象，一件事、一个自然现象等等，并经常给他提供这方面的书籍。
如果孩子在6、12、18条表现突出，代表他可能有很好的音乐才能。
这类孩子在很小的时候（2、3岁）就特别注意倾听有规律的声音，只要有音乐出现，他就会瞪大眼睛专注地聆听，这时他所表现出来的专注程度，连七八岁的孩子都比不上。这表明他在音乐方面潜能很大。
如果孩子在3、7、15条表现突出，代表他可能在数学、逻辑方面有天赋。
他喜爱下跳棋和象棋，能很快明白一些等量关系。如果给他一些完全混乱的玩具，他会分门别类地把它们归类。
这种孩子，也许他上学后的数学成绩并不理想（这可能由于他对讲述的课程语言方式不适应，或者注意力太容易分散引起），但他在这方面的潜能是不应怀疑的。
如果孩子在4、11、13条表现突出，代表他有很好的空间方面的才能。
他有丰富的想象力，他对绘画、机械组装有浓厚了兴趣。应该多带他去远行，并从小让他做画地图的游戏。
如果孩子在5、9、14条条表现突出，代表他有很好的身体动觉才能。
通常运动员和舞蹈家都有这方面的天赋。
如果孩子在10、16、20条表现突出，代表他有很好的自我认识才能。
通常剧作家或者导演会有这方面的才能。
如果孩子在2、10、19条表现突出，代表他很好的认识他人的才能。
这类孩子对自我和别人都常常不由自主地做出判断和反省，具有与人交往、沟通、组织方面的潜能。
不管怎么样，看到这些，我觉得对孩子起码有了一个最初步的认识！对于我报兴趣班，提供了一条很有用的“康庄大道”！
我们可以根据孩子的天赋所在项，让他有的放矢优先接触与之对应项目的兴趣班，从中发现孩子到底擅长和喜欢做什么事情。他也会从中获得更多的自信和快乐。
5. 我不指望培养出一个大家，也不为天才而活。
相信大家身边，一定不乏这样的妈妈，放学后，不是陪着孩子在弹琴、就是在击剑馆；不是在唱歌、就是在冰球馆。周末，全天都在安排。
你以为孩子肯定很可怜，对不对？！我也是抱着这样的心情问孩子，他居然回答说，很好玩啊，好玩，玩，啊！
不止一个孩子这么说，反正在家也不让玩ipad，看电视，还不如跟朋友玩玩冰球、击击剑。
至于，弹琴和跳舞，也不过是刚开始的时候太过无聊，等会弹曲子了，会跳一小段了，还挺有意思的，特别是有人在场听，有人鼓掌，感觉还不错。
天啦噜！现在的孩子，都已经开始这么高段位的幸福了！
单纯地理解上兴趣班是给孩子施压是不客观的，如果家长不是用功利之心去对待这样的事，而是以平和的心态，希望为孩子增加一些乐趣，长一些见识，那么去这些地方本身会让孩子们得到增加知识与修养，学会与人沟通，开发潜能的好处。
可惜很多家长总是把一个原本很简单的事情搞得很复杂，他们观察孩子在兴趣班上的表现，不是看孩子快不快乐，而是把自己孩子和其他孩子比来比去，逼迫孩子去上这些课不是为了孩子高兴，而是为了家长放心。
你还在说我是个杞人忧天、无病呻吟的老妈吗？！看着现在孩子当弹琴、唱歌、跳舞、踢球、击剑不再是兴趣班，而是生活日常时，我不得不产生极大的“从众”。
我还是那句话，我不指望培养出一个大家，也不为天才而活。
只是想让孩子根据天赋能挑选到他喜欢的兴趣，学得高兴，又不会跟同龄人拉开距离，保持同样的话题、同样的步伐、同样的节奏，也会更好融入社交，会更高兴。
我已经决心要踏上了带娃上兴趣班的“寻常路”了！
作者：月生妈妈，坐标湖南长沙，杂志主编，家有男宝5岁，mom粉丝约稿。
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