专访蓝莓果教育集团梅海英：启蒙孩子的数理思维，就是为孩子的终身学习打基础

专访蓝莓果教育集团梅海英：启蒙孩子的数理思维，就是为孩子的终身学习打基础

 

近年来，数理思维赛道火热，相关的教育企业如雨后春笋般萌生，市场追逐，家长热捧，然而，也有一群人开始思考，数理思维类的教育产品到底会对幼儿的成长启蒙带来多大的推动？

 

因此，我们专访了专注幼儿教育启蒙十五年，蓝莓果教育集团创始人、董事长梅海英女士，用她多年做幼教的专业性以及敏锐度，怎么看当前如火如荼的数理思维启蒙赛道。在专访中，梅海英表示：“有需求才有市场，数理思维的火热一定有家长迫切需求的推动，站在教研角度上，数理思维启蒙的重点在于思维，一个高效的思维模式，是能够让孩子受益终身的。”

 

以下为专访梅海英女士的访谈实录：

 

Q：梅老师，您好！非常开心今天能邀请到您，我们知道您做幼教领域已经有十五年的时间了，想知道如果站在您专业的角度上来说，为什么现在的家长们如此青睐数理思维产品？它真正的价值到底在哪？

 

梅老师：有需求才会有市场，从我做教育这么多年来的教育经验来看，家长们对于孩子们的学习从来都是紧张的，只是现在随着家长低龄化，互联网教育知识的普及，让现在的家长对孩子的学习不再“头疼医头，脚痛医脚”，而是开始思考怎么去开发孩子的多种能力，让孩子本身就拥有学习能力，而在其中，数理思维可以说是孩子学习一切技能的基础，因此只有孩子在面对问题时，能够快速找出关键点，用最快的方式找出答案，才能高效解决问题，而这是任何学科都通用的。

 

对于孩子的成长来说，5～6岁是个特别重要的节点，因为这是孩子大脑发育，神经发育乃至心理发育都将走向飞速发展的阶段。从脑发育的角度来看，大脑的神经元会有两次先增后减的过程，第一次就是出现在幼儿期，在这个时期中，2岁以前孩子的大脑会产生出远远超过实际需要数量的神经元和神经连接（枝杈），但并不是大脑神经元的连接越多，大脑就越聪明。虽然这个时段幼儿的大脑神经连接很多，但是很多连接是没有彻底被“使用的”。但是到了6岁左右，大脑会通过外部的刺激，自己像园丁一样“修建”没用的神经连接，并让“有用”的连接不断加强，就像修建花枝一样，需要修建才能有漂亮的形状，而这也是我们常说的“用进废退”。

 

 

所以，在6岁左右给孩子进行适当的启蒙就是在让孩子的大脑自己“修剪”花枝，让她未来能够快速运作，高效解决各种问题。因此，对于产品来说，我认为数理思维启蒙的相关产品，要重视思维的启蒙引导，而非单纯的知识灌输。可以分享给大家的是，今年，我们推出了“蓝莓果AI课”，是一款专门做幼儿启蒙的在线学习软件，里面的课程有许多的课程，其中的第一部分就思维课，因为我们认为这是孩子日后学习一切知识的基础，

 

Q：那么，您在做蓝莓果AI课的过程中，您特别在意的是什么？

 

梅老师：孩子的学习效果是我最在意的。幼教类产品要从线下转到线上这其中最关键的就是孩子的是否能在屏幕前做得住，学得好。所以，当我们接入技术时，会从3个角度考虑这个产品。

 

第一：是否真的能为孩子的学习赋能。我们幼教领域有一句话：要蹲下来，才能看到孩子的世界。技术的引入也是一样的，有些我们看着十分炫酷的技术，其实由于种种原因，并不适配于我们的孩子，所以，在技术的使用上，并不能什么最新最炫用什么，而是要什么好用用什么。

 

第二：互动上要考虑到孩子的心理感受。说个我们蓝莓果AI课的细节，我们在做孩子的屏幕交互时，其实会担心，当孩子面对屏幕时，因为好奇而乱点乱按并不是真的完成了学习，所以在做学习交互时，我们特别设置了“引导式交互”，让孩子跟随老师先学习，再操作，并且在操作上多用“拖拽式”，而非“点击式”，全力保障孩子的学习效果。

 

第三：孩子的兴趣点与学习点之间的平衡。在线教育类的产品重点，在于让孩子能学会，在吸引孩子注意力的同时，要合理合情的把知识点融入进去，这就不仅是画面好看，还要好学好用，给孩子真正的帮助。所以蓝莓果AI课的整个课程内容都是像动画片一样，用剧情带动知识的展示，把生活中可能会遇到的问题借我们“蓝蓝”“莓莓”“果果”这三个卡通形象的嘴说出来，不仅让孩子在玩乐中学到知识，还能把知识用到生活当中，学以致用。

 

 

Q：感谢梅老师的分享，那关于数理思维的启蒙，我们的家长应该在生活中怎么去引导孩子呢？

 

梅老师：引导孩子思维成长的方式，我认为最好操作，效果最好的是与孩子聊天。这个聊天是需要父母掌握技巧的，这里推荐一个方法“海沃塔”聊天法。

 

这是2010年9月，美国布兰迪斯大学曼德尔犹太教育研究中心贝特·米德拉什（BeitMidrash）研究项目的负责人，奥里特·肯特（Orit Kent）发表的研究报告《海沃塔学习理论》（A Theoryof Havruta Learning）里面深入解读了一种有意识的交流模式。它是指两人间通过彼此提问、回答、对话、讨论来一起研究、学习某一个问题的方式方法。

 

用在家庭沟通上，就是让父母与孩子之间的聊天形成互相提问，彼此讨论，而不是父母单方面的询问，孩子回答。比如说，当孩子说：“今天我想玩积木，但是老师不让我玩，因为在上课，只能下课玩。”这个时候家长一般会说：“那你一定要听老师的话，上课好好听讲，下课再玩积木。”但是这样父母与孩子的谈话就结束了，孩子没有了表达的空间，也就限制了再往前思考一步的可能性。如果用“海沃塔”聊天法，可以这样问孩子，“那你是怎么想的呢？有没有再跟老师争取一下？”这样孩子便能再多一次思考，也会鼓励孩子多多表达出自己的想法。

 

其实思维的培养都在这些看似不起眼的小事儿上，让孩子从生活中学习，再应用回生活中，这是学校，老师们和家长们都需要重视和研究的课题。

 

好的，今天感谢梅老师接受我们的访谈，期待蓝莓果AI课给更多的小朋友们带去优质的思维启蒙！

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